学困生的心理障碍及"扶助"措施

• 作者: 方必洪
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 新课标 心理 措施 扶助 关爱
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 5130字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2009.07.019

摘要

<新课程标准>提出了"以人为本""公平教育"的全新教育理念,提出了"教育的出发点是学生,回归点也是学生"的教学宗旨.教育的对象是学生,是具有主观能动性的人,是具有感情的高级动物.在我们的教育教学中,学困生是一个说大不算大,但说小也不算小的组成部分,为了体现<新课程标准>的全新教育理念,我们既不能袖手旁观,也不能排斥他们,我们要认真分析学困生的形成原因,采取有效措施,因材施教,对他们施加爱心、信心、耐心,做到成功地转化和预防,让他们迎难而上,绽放属于他们的光芒.所谓学困生,是指学习上有困难,一时难以跟上班级教学进度的学生,在每个班中与优秀学生相比较而存在.究其形成的原因,心理障碍是重要的因素之一,如:疲劳心理、畏难心理、自卑心理、厌学心理、惰性心理、反感心理等.因此,采取相应的措施,千方百计消除学困生的心理障碍,就显得尤其重要.