浅谈语文教学中对朗读教学的重视

• 作者: 封丽敏
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 朗读教学
• 年，卷（期）: 2009,（24）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 105-105
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1901字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.24.101

摘要

人类的阅读活动原始于文字的产生,源远流长;历代文人学士的阅读经验,也如散珠碎玉,丰富而珍贵.但以往对"阅读"的研究很不够,旧版<辞海>没有"阅读"这个词目,<现代汉语词典>仅解释为"看并领会其内容".在语文教学中,阅读作为一种智力技能,已成为每个学生不可缺少的学习方式.义务教育大钢要求初中生"用鲁通话正确、流利、有感情的朗读课文."朗读时眼、脑、口、耳协同动作,可以从中判断学生认读的正误、理解的深浅,欣赏品位的高下,探究研讨的精粗.