对"主题设计"教育的思考

• 作者: 陈晨
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 设计教育 主题设计 主题形象
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育与管理
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.04.021

摘要

"主题设计"培养学生以新锐的观点和现代人的眼光,运用多种设计形式和载体对预定主题进行演绎,可以看到一个古老的文化或概念由此有了不同的诠释,焕发了新的活力,塑造了别致的主题形象."主题设计"教育可促进学生对主题文化的深度理解,增强其对设计项目的延展性思考及整体把握能力."主题设计"教育这种多角度的教育模式与有着多元化要求的现代设计是不谋而合的,其结果是主题的全方位展现,是学生发散性思维和联想性思维的启发,是设计的无限延展,是主题形象的开发和品牌故事的上演.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晨	成都大学美术学院	16	33	4.0	5.0