巧设“问题”情境，激发灵动思维

• 作者: 丁春华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 激活思维 情境 《数学课程标准》 学生学习 激发 认知发展水平 生活经历 教学实践
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

《数学课程标准》指出：“数学不仅要考虑自身的特点，更要遵循学生学习的心理规律、认知规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”基于学生的认知发展水平，我们在教学实践中有必要创设与教学内容贴近的情境，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，让学生存亲切而富有挑战性的情境中进行数学活动，不断激活思维，开发创造潜能。下面结合自己的教学实践，阐述自己一些不成熟的做法。

作者信息

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1	丁春华		2	0	0.0	0.0