咬文嚼字教数学——兼谈课程标准和教材应起规范作用

• 作者: 陈永明
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 咬文嚼字 课程标准 教材 数学特级教师 教学有效性 语文教学 语言问题
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教学中的咬文嚼字，往往会给人留下小题大做之嫌疑，更多的人则认为这是语文教学中的事，其实不然，数学里的词、短语和句子，都有其自身的特点，是学生学好数学的关键之一。上海市中学数学特级教师陈永明及其名师工作室学员对于数学教学中的语言问题进行了长期的、充分的研究，总结提炼出了一整套“咬文嚼字教数学”的做法。实践证明这一做法具有很强的针对性，对提高教学有效性起到了不小的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈永明		49	5	1.0	2.0