教学童话不宜“同化”教学——关注童话文体特征 开展童话阅读教学

• 作者: 胡文新
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文体特征 阅读教学 童话 “同化” 课堂教学策略 文体特点 教学实践 文学素养
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读童话同阅读其他体裁课文一样，也有字词句篇的共性要求。但是童话因其自身的文体特点，指导学生读童话，除指导把握共性之外，重点应放在其文体个性上。在教学实践中，教师必须丰富儿童文学素养，加强对童话的阅读体验，对童话文体的鲜明特征有清晰而全面的掌握，能根据童话文体特征，结合课程目标，制定能反映童话文体特征的语文教学目标，并采用与之相适应的课堂教学策略。

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1	胡文新		1	0	0.0	0.0