从自然走向规范——山区农村小班化教育定位评价的实践研究

• 作者: 胡晓春
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 小班化教育 实践研究 教育定位 山区农村 评价 学生个性发展 教学行为 教师
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G622.42

摘要

我县小班化教育从2000年开始试点至今，虽然教师的教学行为、学生个性发展等方面发生了较大的变化，但实质性的成效并不很明显，除左口小学开展较为像样外，全县总体现象还是冷冷清清。深挖细剖，主要存在几方面的因素：一是内力不足．参加各种小班化培训回来后也只能是贯彻精神，依葫芦画瓢，开展实施流于形式。二是外部制约，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡晓春		1	0	0.0	0.0