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摘要:
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小学语文识字教学的误区与对策
小学语文
识字教学
误区
对策
语文阅读教学因“对话”而精彩
语文阅读教学
“对话”
《义务教育语文课程标准》
师生平等对话
语文教学
言语交流
人际交往
教学对话
多边对话教学实现小学语文的有效增值
多边对话教学
小学语文
有效增值
小学语文教学误区反思
小学语文
教学误区
反思
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 浅析语文对话教学误区
来源期刊 教育艺术 学科 教育
关键词
年,卷(期) 2009,(7) 所属期刊栏目 教育艺术研究
研究方向 页码范围 46-47
页数 2页 分类号 G63
字数 3265字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-2821.2009.07.037
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 洪寅星 首都师范大学文学院 1 1 1.0 1.0
2 广海燕 首都师范大学文学院 1 1 1.0 1.0
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期刊影响力
教育艺术
月刊
1002-2821
11-2632/G4
16开
北京804信箱
82-461
1990
chi
出版文献量(篇)
15115
总下载数(次)
9
总被引数(次)
6824
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