护理本科生学习护理专业性人文课程现状调查研究

• 作者: 张旋
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护理本科生 人文修养 人文课程
• 年，卷（期）: 2009,（23）
• 所属期刊栏目: 研究生园地
• 页码范围: 7-11
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04
• 字数: 4315字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9969.2009.23.003

摘要

目的 了解护理本科生学习护理专业性人文课程的现状、学习特点,以进一步深化专业性人文课程教学改革.方法 自行设计问卷对412名护理本科生进行问卷调查.问卷主要内容包括学习护理专业性人文课程的认知评价、课程学习的主要收获、影响学习效果的主要因素、获取护理人文知识的丰要途径等13条题目.结果 护理本科生学习护理专业性人文课程的认知评价一般;课程学习的丰要收获是提高文化修养、扩大知识面和加强道德修养;影响学习效果的最主要因素是教学方法与手段、教师的相关水平与修养;目前获取护理人文知识的主要途径是通过护理专业性人文课程的学习.不同年级护生在课程学习的主要收获,学习效果的影响因素以及获取人文知识的途径等方面的认识存在差异,有统计学意义(P＜0.05).结论 护理本科生已充分认识护理专业性人文课程的重要性,教学中应结合护理专业性人文课程的学习特点,采用多种实践性强的教学方法和考核方式,富有护理临床经验的兼职教师应成为护理专业性人文课程的骨干教师,指导护生多渠道地获取护理人文知识,以提高教学效果,发挥人文课程对护生人文素质和综合素质的培养作用,使之通过课程学习获得更大的收获.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张旋	福建医科大学护理学院	25	394	11.0	19.0