初中语文课堂教学中激活"问"的诱因的策略

• 作者: 吴军民
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 激活 诱因 策略
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 3810字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2009.07.021

摘要

阅读是读者与作者以文章为媒介发生心灵的碰撞和灵魂的问答.在这种意义背景下的阅读教学,教师的主要工作是让学生主动参与阅读,学会主动与作者时话.因此,在每教一篇课文时,教师要根据反馈的学情,时间的支配应该有更大的灵活的处理,充分发挥教材的文本价值,让学生学一篇课文后,触动内心深处的情感,在感受人物品质的同时净化和提升自己的内在品质;通过学情评估,能更准确地了解教师在处理教材时的定位及达成的效果,帮助教师提高处理教材和落实教学目标的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴军民		1	0	0.0	0.0