做一个变量型的学校领导

• 作者: 张新平
• 来源期刊: 山西教育
• 年，卷（期）: 2009,（13）
• 所属期刊栏目: 博览平台
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

变革型学校领导者在日常工作中可采取十项措施:一是每天视察每间教室,将援助活动延展到教室现场,鼓励教师间彼此听课和交换意见;二是开学之初,组织全体教职员工深入研讨学校目标、信念和愿景;三是促使教师从全校的角度思考和处理个人问题,使教师团体总有事情可做,引导教师在反思的过程中,学会更加有效地工作;四是所有学校人员都要切实担负起相应的责任,将行动研究小组或者学校改进小组视为权力共享的重要方式;五是高度重视那些效果良好的事件,广泛宣传那些为学校发展做出了贡献的师生的事迹,可向教师写一些私人便条,对他们的特别付出和努力表示感谢;六是尊重和接纳教师的意见和哲学主张,真正懂得教职员工的欲求和需要,主动倾听教师的心声,让他们感受到你是真心实意地关心他们:七是提供教师实践自己新理念的机会,并与教师共同研讨和分享实验的成果:八是设立学校工作坊,通过该平台,教职员工广泛参与讨论,自由地发表意见,教师与管理者分享信息、取长补短、共同提高;九是让新员工知道学校决策离不开他们的参与与支持,每位教师都肩负着合作的义务,对于那些尚未融入学校文化的教师,要给予他们改变的机会:十是对师生抱有高的期望,相信他们均能成为优秀教师和学生.