建构主义教学理论对基础教育课堂教学的启示

• 作者: 贾琼
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 学习理论 基础教育 启示
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 210-212
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 386字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2009.09.067

摘要

建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,其教学理论认为:知识是不确定的;知识的学习过程即知识的建构过程;学生是学习活动的主体,主动地建构知识;教师是学生建构知识的帮助者、促进者.这些观点对我国当前教学改革有诸多启发,在一定程度上影响了学习理论和教学理论的变革,成为我国当前新课程改革的理论基石之一.本文试图在全面阐述建构主义教学理论的基础上,探讨该理论对我国基础教育教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾琼	石河子大学师范学院	6	45	4.0	6.0