非经典以问题为基础的学习教学法在供应室临床带教中的应用

• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 非经典 以问题为基础的学习 教学法 供应室 护生
• 年，卷（期）: 2009,（28）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 2611-2612
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2009.28.060

摘要

[目的]探讨非经典以问题为基础的学习(PBL)教学法在供应室临床带教中的应用.[方法]选择2007年学年实习的护生78人为观察组,2006年学年实习护生74人为对照组,对照组采用传统模式进行带教,观察组采用非经典PBL教学法进行带教.观察并比较两组的带教效果.[结果]观察组护生对供应室的认识、对带教的满意度、理论考核及专科操作考核成绩均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]在供应室临床带教中应用非经典PBL教学法可明显提高临床带教效果.