临床护理教师对教师评价内容认知状况的调查研究

• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 临床护理教师 教师评价 认知
• 年，卷（期）: 2009,（31）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 2846-2848
• 页数: 3页
• 分类号: G526.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2009.31.010

摘要

[目的]了解临床护理教师对教师评价内容的认知情况.[方法]选取本学院91名临床护理教师,运用有效教学行为评价量表(NCTEI量表)进行教师认知情况现状调查.[结果]临床护理教师认为临床护理工作能力最重要(4.58分±0.56分),而师生关系最不重要(4.38分±0.65分).而国外研究结果为教师对师生关系的重要性认知度最高,对个性特征的认知度最低.教师对评价项目认知情况与年龄、学历、护龄呈正相关(P<0.01).[结论]临床护理教师对教师评价的内容、项目有一定的认知度,认为临床工作能力对于评价临床护理教师最重要.