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摘要:
数学课程标准中提出:数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.这就对学生的学习评价提出了更高的要求.评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合.因此,构建完善的、有效的教师教学评价体系,促进教师改进教学,促进教师的专业发展已逐渐成为实施新课程的焦点之一.
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新课程标准
数学教学
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新课程标准下数学教学过程的探索浅析
新课堂标准
数学教学过程
具体方法
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 新课程标准下对初中数学教学评价的几点思考
来源期刊 魅力中国 学科 教育
关键词 新课程标准 数学教学评价
年,卷(期) 2009,(8) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号 G63
字数 3725字 语种 中文
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1 杜育林 9 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
新课程标准
数学教学评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
魅力中国
周刊
1673-0992
41-1390/C
大16开
河南省郑州市
2005
chi
出版文献量(篇)
188632
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0
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