建构主义与物理新课程课堂教学设计

• 作者: 方剑忠
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 建构主义 物理课堂教学设计
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 理化教学
• 页码范围: 102-104
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7
• 字数: 5477字
• 语种: 中文

摘要

建构主义是新课程改革的主要理论根源,根据建构主义理论,结合物理学科特点,高中物理课堂教学应有这样几个基本理念:以对物理现象和规律的科学探究为教学本质;以建构良好的知识结构为教学目标;以支持学生以经验为基础的自主建构为教学手段;以为建构性学习提供良好的学习情境为教学条件.基于建构主义教学理念的课堂设计应有这样几个环节:通过学生的自我探究实现前物理知识的弥补和调整:新知识的探究学习过程:通过探究自悟实现折旧知识的合理重组;在师生的共同探究中实现物理知识建构.