走建构之路,添高中数学概念教学一抹亮彩

• 作者: 李玉兰
• 来源期刊: 魅力中国
• 学科: 教育
• 关键词: 建构 图式 同化 顺应 平衡 数学概念
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 3189字
• 语种: 中文

摘要

概念的教学贯穿于教学教学过程的始终.运用现代建构主义指导数学概念的教学,可以提高概念教学的效率,也有利于学生相应数学能力的培养.皮亚杰认为发生认识的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个方面.在数学概念的教学中这四个方面可以阐述为:(1)提供实例、图式积累、数学概念的准备(2)同化顺应、抽象概括、数学概念的引入(3)提供变式、抽象本质、数学概念的形成(4)概念再同化、数学概念的深化及运用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李玉兰		1	0	0.0	0.0