浅谈在阅读教学中对学生价值观的引领

• 作者: 刘春花
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 独特感悟 价值取向
• 年，卷（期）: 2009,（36）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 156
• 页数: 1页
• 分类号: G421
• 字数: 2412字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.36.143

摘要

小学阅读教学内容的价值取向,与小学生在学习过程中的独特体验有时是一对矛盾的统一体.既尊重学生独特体验,又能把握文本价值取向,对提升学生的语文素养、培养正确的人生观与价值观无疑具有重要意义.本文通过三个典型的反面案例,旨在说明在阅读教学中,教者一定要对文本的价值取向、人文内涵作出准确的把握和界定,并能适时对学生智慧地引导和有机教育,在不断的研读中,使学生逐渐从幼稚走向成熟,从狭隘、肤浅走向全面、深刻,从而形成正确的价值观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘春花		10	1	1.0	1.0