了解经典语言的来源提高文学鉴赏水平

• 作者: 艾玉双
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 用典 含蓄 组合搭配 陪衬 互文见义
• 年，卷（期）: 2009,（15）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 108-108
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2493字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.15.100

摘要

当前,新教材对课文的选用作了大幅度的调整,加大了古诗文的比例,学生学习古诗文,不仅可以训练出较强的语文能力,而且可以培养良好的文化气质.古诗文教学中,教师适当进行文言文修辞教学,不仅有助于准确理解文言词句,有效培养文言文阅读理解能力,而且有助于深切领悟文章的题旨情境,加深对作品思想内涵的把握,同时还有助于学生了解经典语言美感的来源,增强对语言美的鉴赏能力,提高文学鉴赏水平.古代汉语的修辞表达,方式多种多样.有些方式,如譬喻、称代、夸饰、双关、比兴、排比、设问、对偶、对照、借代等,现代汉语都还常用,它们的性质和作用古今也大致相同,我们不难理解.在这里,只对初中古诗文中出现的特殊修辞现象加以梳理和解析.