浅议认知语言学与外语教学

• 作者: 姜丹丹
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 认知语言学 外语教学 指导作用
• 年，卷（期）: 2009,（35）
• 所属期刊栏目: 语言学研究
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G633.4
• 字数: 3464字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2009.35.068

摘要

认知语言学是上个世纪末,自欧美新兴起的语言科学,是语言科学的前沿性研究科目.认知语言学主张正视语言研究中一些无法解释的语言现象,能对其进行合理解释.认知语言学从认知的角度发掘语言中的认知机制,从各个层面深入探讨语言与认知的关系.因为认知语言学的实践性、研究性较强的缘故,其在语言教学中给教师和学生带来了很多新的体验.我国自引进认知语言学的概念以来,在外语教学领域取得了丰硕的成果,本文从认知语言学的基本概念出发,就认知语言学在外语教学中的指导性作用发表了作者本人的看法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜丹丹	晋中学院外国语学院	8	16	3.0	3.0