形成性评价（Formative Assessment）的本质及其对教与学的影响

• 作者: Joan L. Herman Ellen Osmundson Carlos Ayala Stephen Schneider Mike Timms 杜承达（译）
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评价 “科学教学中的基础方法”项目(FAST) “反思性课程”(Reflective Lessons)
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 4-21
• 页数: 18页
• 分类号: G642

摘要

长期以来，很多学者一直倡导指导教学的评价，即通过评估学生需求和监测其学习进展，适当地设计学习顺序，调整教学策略，改良学习计划，以便有效地促进学习目标的完成。本研究调查了形成性评价在美国中学科学课中的实施情况，并分析其对学生学习进步的影响。研究表明，教师都在努力使用形成性评价来指导教学，而学生取得的成绩各不相同。