教师专业发展:基于课例研究的视角

• 作者: 张宝臣 祝成林
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 课例研究 价值
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G45
• 字数: 4031字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2010.01.022

摘要

课例研究在促进教师专业发展过程中,能打破教育理论与实践的二元论,是连接教师理论学习与实践操作的枢纽、提升教师个体专业能力的重要途径、促进教师反思的良方.运用课例研究促进教师专业发展,需要营造课例研究文化氛围、构建课例研究外部保障机制、提升教师自身课例研究的能力以及养成教师自我反思的精神等策略的支撑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祝成林	温州大学教师教育学院	6	79	3.0	6.0
2	张宝臣	温州大学教师教育学院	4	42	2.0	4.0