“放”在当放时，“引”在当引处--对小数加法和减法教学的几点思考

• 作者: 孙苏华
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 数学教学 教学方法 教材 小数加法
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 20
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

从通俗意义上讲，“放”意味着教师相信学生现有的知识基础及独立探索的能力，从而给予学生相对充分与自主的探索时空；“引”则意味着教师根据学习内容及学生的学习水平，对学生的数学学习给予必要的介入、引导和点拨，以促进学生更好地展开数学学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙苏华	江苏涟水县教育局教研室	4	1	1.0	1.0