从课程愿景视角论教师专业化发展

• 作者: 杜洁 陈欣
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 课程愿景 教师专业化发展 课程研究 课程改革
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 14-16,28
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2010.06.005

摘要

课程教学是学校教育中教与学活动最为基本的单元结构,是教师与学生进行教学互动的重要场景,更是教师实现专业化发展最为主要的渠道.由于社会的快速变革,教育目标需要适时调整,教学对象的发展趋势呈多样化.坚守专业课程的学术标准、实现教师的专业化发展,亟需一个关键的协同性元素--课程愿景.在过度的标准化教学中更多地融入共享愿景与协同发展等感性因素,能应对课程教学中教师专业化发展所面临的多样化难题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜洁	成都大学外国语学院	33	112	6.0	9.0
2	陈欣	成都大学外国语学院	15	46	2.0	6.0