多视角人性论对教育促进人发展的意义和要求

• 作者: 郝文武
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 多视角人性论 教育 人的发展
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

人性有不同的层面,应该从多视角认识和研究.性善、性恶人性和平等人性主要是道德角度认识的人性,理性人性和层次人性则是从道德和智力两个方面对人性的认识.预成人性和生成人性的关系是本体人性与本质人性的关系,它们的统一是不变人性与可变人性的统一.从多视角认识形成的不同层面的人性论对教育促进人的发展既有不同的意义,又有不同的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝文武	陕西师范大学教育学院	116	602	13.0	23.0