让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展”

• 作者: 盛忠英
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 评价功能 诊断 课程标准 学习领域 内容标准 学生 新课程
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

在课程标准中，最重要的是内容标准与表现标准，前者划定了学习的领域，即回答学生应“学什么”，后者规定了学生在这些学习领域应该达到的水平。新课程的评价功能就是促进学生的发展。因此，让评价由“判定”走向“诊断”，走向“发展”是必由之路。

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1	盛忠英		2	0	0.0	0.0