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摘要:
随着新课程改革的不断深入,探究教学已被公认为最好的上课方式之一,但凡公开课、示范课都离不开探究.虽然探究教学可促进学生的发展,但也并不是所有的探究课都收到预期的效果.什么样的探究教学才是好的探究课呢?以下从几个探究课的教学情况来分析.
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浅论探究教学及对学生化学实验探究能力的培养
探究教学
化学教学
探究性实验
实验探究能力
培养
数学探究教学的类型研究
数学
探究教学
类型
对小学数学探究式教学的探讨
小学数学
探究式教学
教学策略
浅论探究教学及对学生化学实验探究能力的培养
探究教学
化学教学
探究性实验
实验探究能力
培养
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 对探究教学的探究
来源期刊 物理教学 学科 教育
关键词 探究教学 新课程改革 探究课 教学情况 公开课 示范课 上课 学生
年,卷(期) 2010,(9) 所属期刊栏目 教学论坛
研究方向 页码范围 17-18
页数 2页 分类号 G424.1
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈上泉 4 0 0.0 0.0
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2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
探究教学
新课程改革
探究课
教学情况
公开课
示范课
上课
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
物理教学
月刊
1002-0748
31-1033/G4
大16开
上海市中山北路3663号(华东师范大学内)
4-284
1978
chi
出版文献量(篇)
5036
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23
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