用延时评价构建数学课堂教学中的和谐

• 作者: 孙丽瑢
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 延时评价 和谐发展 数学课堂教学 评价目标 评价体系 个性差异 学习兴趣 师生关系
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 39
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

新课程倡导“立足过程，促进发展”的理念，建立了评价目标多元、评价方法多样的评价体系。而其中的延迟性评价法，尊重了学生的个性差异，保护了学生的自尊心和学习兴趣，让教师有更充分的时间进行引导、进行评价，为师生关系和谐发展提供更广的空间。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙丽瑢		1	0	0.0	0.0