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高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践
高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践
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摘要：
随着教育信息化的深入，信息技术与课程整合迅速被广泛传播，整合的教学也早早进入高中数学课堂，但大多数只是侧重形式或模式探索，出现了一些重形式而忽视实质的倾向。什么样整合才能实现高中数学新课程与信息技术整合的有效性，实施高中数学新课程与信息技术整合有效性有什么样的策略，笔者在此方面做了一些实践和思考，本文试从以下几个方面进行探讨。
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新课程下高中数学与信息技术整合探析
新课程
高中数学
信息技术
整合
信息技术与高中数学课程整合的实践分析
信息技术
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实践途径
浅析信息技术与高中数学课程的整合
信息技术
高中数学课程
情境
软件
浅谈信息技术与高中数学课程的整合
信息技术
高中数学
课程整合
影响因素
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：教学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 高中数学新课程 信息技术 整合有效性 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 61-64 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G633.41 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
高中数学新课程
信息技术
整合有效性
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
总被引数（次）
16077
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