课堂教学与实践教学功能的互补融通——基于“形势与政策”课程教学的改革

• 作者: 宁晓菊
• 来源期刊: 教育理论与实践.学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 形势与政策 课堂教学 实践教学 互补融通
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0

摘要

“形势与政策”是一门与现实社会紧密联系的课程。在当代大学教育中，“形势与政策”课程超越学科限制，契合了大学教学的传承知识、培养能力、涵养品性、助长发展的四位一体的功能，坚持了思想政治理论课的政治导向、思想保证、育人开发三者并重的教学功能。无论从默会知识维度上的“知识建构型”教学认识论的视角，还是从杜威的“教育即生活”、“学校即社会”教学原则和方法论视角，“形势与政策”课程都应该实现课堂教学与实践教学的互补融通。在“形势与政策”教学过程中，要通过师生互动的合作、体验、探究，实现课堂教学与实践教学的无缝链接，突出教学模式设计的时效性和针对性，以多方参与、优势为本原则创建教学管理机制与考核评价运行机制，最终促进课堂教学与实践教学在功能上的互补融通。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宁晓菊	南华工商学院思政课教学部	23	143	7.0	11.0