现代教学评价的探索——从时代性与学生主体地位谈起

• 作者: 杨连明
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体地位 现代教学 教学评价 时代性 现代教育信息技术 传统教学 社会发展 两个维度
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

现代教学与传统教学的最大区别是什么？笔者以为要回答这个问题，必须把握以下两点：一是有没有体现学生的主体地位，二是有没有体现现代社会发展的特征。针对上述“两个体现”，本文拟从现代教育信息技术融入教学评价和让学生参与教学评价的两个维度，来分别阐述优化现代教学的重要策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨连明		39	29	3.0	5.0