基于“非指导性”教学模式特征的研究生教学启示

• 作者: 刘廷哲 安学斌
• 来源期刊: 高等教育发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: 罗杰斯 “非指导性”教学模式 研究生教学
• 年，卷（期）: gdjyfzyj_2010,（3）
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G645.5

摘要

“非指导性”教学模式是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯人本主义思想的集中体现。它根植于深厚的哲学理论，是对传统理性教学的批判，有着丰富的思想内涵，表现出了鲜明的教学特征：转变传统教学中的教师角色、创设民主的接受性学习氛围、促使学习者进行有意义学习等。在此基础上，探讨了“非指导性”教学模式在研究生教学中的应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安学斌	云南民族大学博士学科建设办公室	15	173	5.0	13.0
2	刘廷哲	云南民族大学博士学科建设办公室	12	8	2.0	2.0