关于知识观与知识教学的进一步探讨

• 作者: 肖磊
• 来源期刊: 西南教育论丛
• 学科: 教育
• 关键词: “新课程理念” 知识观 知识获得途径 知识教学
• 年，卷（期）: xnjylc_2010,（3）
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 分类号: G42

摘要

我国“新课程理念”秉持“当代西方新理论”的知识观与知识教学观，在对知识性质的看法上坚持“协商真理观”，试图超越“能动反映论”；片面强调要学生直接体验，忽视甚至否定书本知识；将教师讲授与学生自主建构相对立，简单否定教师讲授的作用。这引起了教育学界的广泛争议，对于这些问题的澄清有助于廓清基础教育课程改革的思路。基础教育应坚持以马克思主义教育思想作指导，超越“当代西方新理论”的知识观与知识教学观，唯有如此，才能确保我国基础教育改革沿正确方向前进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖磊	西南大学教育学院	13	53	4.0	7.0