运用图式理论分阶推进高中英听力教学

• 作者: 蔡丽珍
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 听力教学 分阶推进
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 38-38
• 分类号: G633.4
• 字数: 1967字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.09.035

摘要

克拉申曾说,"无论儿童或是成人,在语言习得中,头等重要的是听力理解"在教学中,加强听力训练,有助于学生获得全面的语言应用能力,但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力考试望而生畏.如何提高中学生的英语听力水平是当前广大中学英语教学中一个值得探讨的课题.本文通过对图式理论(Schema Theory)的介绍,实施图式理论在听力教学中的意义,使学生认识到背景知识与理解的关系,分阶推进高中英语听力教学,以提高学生听力理解的能力.