本质主义教学理论及其超越

• 作者: 刘旭东 吴原
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 本质主义 教学理论 批判
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教学理论
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

本质主义教学理论以"是什么?"的提问方式试图在人之外去寻找一种实体化的本体作为教学终极目标的思维方式.它在本体论上的形而上学预设、把教学分解为由若干要素的思想方法和对认识主体的消解,导致教学的抽象化和价值理性的缺失.教学具有鲜明的意向性、情境性、生活性、智慧性.作为对教学活动的把握,教学理论要超越单纯地追求知识理想的思维向度,实现实践转向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘旭东	西北师范大学教育学院	100	632	13.0	22.0
2	吴原	西北师范大学教育学院	17	27	3.0	4.0