博洛尼亚进程中的意大利大学改革

• 作者: 卡洛·南尼 梅伟惠 瞿姗姗 马里滋亚·朱利莫
• 来源期刊: 浙江大学学报（人文社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 博洛尼亚进程 意大利 大学改革
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 主题研究:教育现代化的历史走向与变革
• 页码范围: 142-151
• 页数: 10页
• 分类号: G64
• 字数: 11249字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3785/j.issn.1008-942X.2009.11.021

摘要

对于欧洲大学而言,"博洛尼亚进程"是近年来居于首位的大事件.作为最早的倡导国和参与国之一,意大利积极融入博洛尼亚进程,并以此为契机改革弊端日益呈现的大学体制.改革既有历史的原因,也是社会经济发展的必然结果.1861年意大利统一以来,意大利大学呈现出从精英到大众,从分权到集权的特征.20世纪80年代以来的改革主要围绕"赋予大学更多自主权"和"提升大学质量"展开.1999年<捷其诺条例>的颁布对意大利大学改革具有里程碑的意义.之后,意大利大学进行了大刀阔斧的改革:建立基于"欧洲学分互认体系"的学分制,重置本科课程,引入"3+2"学位体系,引入"Y"体系,颁发文凭补充文件等.这些改革对意大利大学体制产生了深远的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梅伟惠	浙江大学教育学院	37	459	7.0	21.0
2	瞿姗姗	同济大学出国培训学院	2	7	1.0	2.0
3	马里滋亚·朱利莫	慈幼会大学教育科学学院	1	7	1.0	1.0
4	卡洛·南尼	慈幼会大学教育科学学院	1	7	1.0	1.0