语文学科主线式过程性评价的探索

• 作者: 王想龙
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 自我认知 行为跟进 价值取向
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 116
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

语文教学既要注重学习过程又要关注学习结果；既要重视学生的情感体验又要强调学生的自我感悟。因此，对语文学科的评价应该采取目标与过程并重的价值取向，对学生的学习过程做出积极判断，使其通过自我认知找出问题，并积极采取行为跟进，促进学生对学习过程进行积极的反思，从而更好地把握学习方式和方法，体现学生自我价值取向，实现可持续发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王想龙		16	1	1.0	1.0