幼儿教师主观幸福感、心理健康与应对方式的关系

• 作者: 宗鸣霞 张长英
• 来源期刊: 健康研究
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿教师 主观幸福感 心理健康 应对方式
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 健康专业研究
• 页码范围: 194-197
• 分类号: G710
• 字数: 3297字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6449.2010.03.010

摘要

目的 探讨幼儿教师主观幸福感、心理健康的现状,及其与应对方式的关系.方法 采用主观幸福感量表、SCL-90和应对方式问卷对220名幼儿教师进行问卷调查.结果 幼儿教师主观幸福感、心理健康状况呈中上水平;10年教龄以上的,受教育程度大专以下的中年教师在积极情绪上显著低于其他教师(P<0.05),并且10年以上教龄的教师在躯体化和抑郁、焦虑症状上显著高于其他教龄的教师(P<0.05);成熟型和不成熟型应对方式对主观幸福感、心理健康大多数维度具有显著的预测作用(P<0.05).结论 成熟型应对方式有助于个体主观幸福感的提升和心理健康的维护;不成熟型应对方式则相反.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张长英	江苏技术师范学院教育学院心理学系	14	101	7.0	10.0
2	宗鸣霞	江苏技术师范学院教育学院心理学系	1	25	1.0	1.0