个人、文化取向与实践性反思：幼儿教师专业发展的新途径

• 作者: 郑慧俐
• 来源期刊: 徐特立研究：长沙师范专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 个人取向 文化取向 实践性反思 幼儿教师专业发展
• 年，卷（期）: tlyj_2010,（6）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G65

摘要

幼儿教师专业化发展水平不高的原因在于价值取向的偏离、社会组织环境不够完善、教师自我反思能力的缺乏等。个人、文化取向与实践性反思可以提高幼儿教师专业化发展水平：个人取向关注幼儿教师的情感、道德、态度、意义,关注幼儿教师生命存在的价值;文化取向关注幼儿教师的生存状态以及社会文化氛围;实践性反思模式能帮助幼儿教师从环境中产生洞察,做出全面的智慧性反应。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑慧俐	南京师范大学教育科学学院	9	41	4.0	6.0