边地中学数学教学策略改进初探

• 作者: 王瑛
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 三阶段两反思 校本研修
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

边地中学生在数学学习上，其知识结构与内地学生差异很大，学习心理上也普遍存在着畏难情绪或忽视数学学习的问题。本文则从教师课堂敦学策略的改进人手，采取“三阶段两反思”的校本研修模式，强调专业引领和行为跟进，通过共同经历原行为阶段、新设计阶段和新行为阶段来改进教师的课堂教学，落实行动研究的“改进”功能。以学生的反馈来调节教学策略，从而改变边地学生对数学学习的畏难情绪和忽视心理，更好地提高教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王瑛	上海市晋元高级中学附属学校	1	0	0.0	0.0