婴儿发展水平评价研究——以托儿所婴儿班教师的观察评判为中心（一）

• 作者: 李荣硕
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 工学
• 关键词: 教师 评价 托儿所 婴儿 幼儿园教育 个体差异 学习方式
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 3-13
• 页数: 11页
• 分类号: TU244.1

摘要

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教．努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。这不仅是教学活动设计的出发点．也是对教师教学进行评价的重要标准。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李荣硕		14	0	0.0	0.0