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摘要:
以教育生态学理论为指导,对中学科学课程的教学理念、教学目标、教学过程、教学状态进行反思,就是是要协调和处理好教学中各种生态因子之间的关系,保持生态因子在教学中的生命活力,建立一种开放的、多样的、和谐的、可持续发展的教学形态,以提高科学课程的教学质量。
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文献信息
篇名 教育生态学视野下的中学科学课程的教学反思
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 中学科学课程 教学反思 特征 内容 策略
年,卷(期) 2010,(5) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 59-61
页数 分类号 G420
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 施传柱 曲靖师范学院教务处 23 78 5.0 7.0
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中学科学课程
教学反思
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期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
出版文献量(篇)
12288
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23
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