互为补充的两种认识论:合理设计的视角——建构主义认识论与客观主义认识论在教学设计中的融合

• 作者: 原晓慧 葛孟娟 韩珍
• 来源期刊: 软件导刊·教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 客观主义认识论 建构主义认识论 教学设计
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 16-18
• 分类号: G420
• 字数: 3526字
• 语种: 中文

摘要

客观主义认识论与建构主义认识论是两种基本对立的认识论,在教学设计中应充分利用两种理论的优势,使教学设计更具有科学性、合理性和完整性.在对二者的本质内涵进行分析的基础上,深入剖析了两者之间的关系,进而对其进行合理协调,使两者更好地服务于教学设计,以实现提高学习效率的最终目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛孟娟	河南大学教育科学学院	4	8	1.0	2.0
2	韩珍	河南大学教育科学学院	3	0	0.0	0.0
3	原晓慧	河南大学教育科学学院	3	3	1.0	1.0