基于建构主义学习理论的伤寒论课堂教学模式探索

• 作者: 刘敏 周刚 郑丰杰
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义学习理论 伤寒论 课堂教学
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G642.421
• 字数: 5064字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2010.01.016

摘要

建构主义者在吸收发生认识论、心理发展理论、认知结构论等理论的基础上提出的许多富有创见的教学思想,其学习理论从不同角度对教师提出了复杂要求,改变了传统教学单一、封闭、非弹性的僵化状态,努力形成一种多元、开放、弹性的动态过程,激发了学生学习的主动性和积极性,推动了学生智力因素与非智力因素的和谐发展,提高了学生的综合能力.建构主义学习理论是在以讲授为主的"衍义式"教学模式中引入实用案例,创造学习情景,让学生利用已经具备的知识,在建构新知识体系的过程中提高中医临床思维能力,对改变目前的伤寒论课堂教学具有重要启示作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑丰杰	北京中医药大学基础医学院	88	420	11.0	15.0
2	周刚	北京中医药大学基础医学院	34	292	8.0	16.0
3	刘敏	北京中医药大学基础医学院	126	752	15.0	21.0