论信息技术课过程评价的多元主体

• 作者: 赵巍
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术 过程评价 多元化主体
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.58

摘要

教育过程中最常用的终结性评价,主要是对学生一个学年或一个学期的学习结果的评价,从而确定他们在知识技能方面已经具有的能力和水平的层次。但这一评价所能把握的仅仅是在某一时间点上学生信息能力的情况,以及在能力表现中所间接反映出的情感态度方面的情况。而学生的发展是一个动态的变化过程,对学生学习过程与方法、情感态度与价值观的判断需要相对较长的时间,仅仅通过对静态时间点的把握,无法全面了解一个学生。因此,过程评价逐步被广大教育工作者所重视。本文介绍了笔者在信息技术课程中实行主体多元化的过程评价的心得和体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵巍		1	0	0.0	0.0