高中生物问题教学误区的对策研究

• 作者: 许冬生
• 来源期刊: 新校园（上旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 生物 教学 误区 对策
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 115-116
• 分类号: G63
• 字数: 1782字
• 语种: 中文

摘要

生物学是一门基础学科,但传统的课题教学侧重于基础性教学,和基本的生物学理论,形式过于陈旧,脱离社会实际.然而,在新的课程标准下,高中生物教学已经发生了一些积极的变化,但是仍然存在着一些问题,如没有形成合理的评价体系、教师对新课程标准的理解不全面、课堂教学过于注重形式而忽视实效性等,这些问题使高中生物课堂教学陷入一些误区,因此我们有必要针对这些误区研究出相应的对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许冬生		1	0	0.0	0.0