“同”求科学 “异”构效果——对《寓言两则》两篇教学设计的评析

• 作者: 金文伟
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《寓言两则》 教学设计 科学化 “同” 识字教学 阅读教学 语文教学 教学效果
• 年，卷（期）: xxywjx_2010,（5）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G624.201

摘要

如何做到识字教学的科学化，识字教学如何与阅读教学有机结合，从而同时提高两种教学的效果，两位教师对《寓言两则》的教学设计给了我们一些启发。他们追求语文教学的科学化使两篇教学设计实质相“同”，又因追求不同的教学效果而使其主要教法迥“异”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金文伟	福建集美大学教师教育学院	18	0	0.0	0.0