中美教师对《项链》的课程取向分析

• 作者: 惠婧
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 《项链》 课程取向 中国 美国
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 22-26
• 分类号: G423
• 字数: 6766字
• 语种: 中文

摘要

选取中美教师对<项链>一文的代表性案例,从课程取向角度和价值澄清角度认识具体课程设计与实施,透视两国教师对具体课程的价值取向,分析个中差异,得到关于我国当下课程实施的一些启示,以求进一步认识、优化我国课程实施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	惠婧	西南大学教育学院	3	7	1.0	2.0