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摘要:
一、“学研式”课堂教学模式建构的背景 课堂教学改革是新课程改革中最重要、最艰难的部分。正如专家所言:没有课堂教学本质变化的课程改革,充其量只是一棵“只开花不结果的树”。只有认识了课堂,才算真正理解了教育;只有改变了课堂,才算真正落实了新课程!课改以来。尽管围绕课程改革的主阵地——课堂教学,
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文献信息
篇名 "学研式"课堂教学模式的思考与实践
来源期刊 江苏教育研究:实践版 学科 教育
关键词 课堂教学模式 新课程改革 实践 课堂教学改革 模式建构 主阵地 质变 教育
年,卷(期) 2010,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 30-32
页数 3页 分类号 G424.21
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄荣德 12 1 1.0 1.0
2 唐宇灵 6 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学模式
新课程改革
实践
课堂教学改革
模式建构
主阵地
质变
教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-370
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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