解构与重塑：教学习性改变策略

• 作者: 张德超 焦茂凯
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学习性改变 积累 反思 交往
• 年，卷（期）: jsjyyj_2010,（8）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

文化资本和教学习性是学校场域运作逻辑中的两个重要因素，文化资本的积累催生教学习性的改变；反思能帮助教师消解旧教学习性中与场域不合拍的结构：交往能重塑与新课程文化背景吻合的教学习性，因为交往是教学习性的内核。